早期白癜风要怎么治疗 https://m-mip.39.net/news/mipso_6126358.html加油呀！豆芽君
芒果班课程故事
教育家陶行知曾说：“生活即教育。”生活中随处可见的自然物是一本看不完的书，而孩子则是最忠实的阅读者。在翻阅这本书的过程中，孩子们也更加亲近自然、爱护自然。于是，我们追随幼儿探究的脚步，和他们一起探索与尝试，在源自孩子生活的班本课程里，给孩子带来兴趣和快乐；带来学习和经验。看！我们的“加油呀！豆芽君”课程正在慢慢衍生……
缘起
幼儿园午餐有炒豆芽。吃着脆嫩可口的豆芽，孩子们对豆芽的来历一下子来了兴趣。
“老师，豆芽是从土里长出来的吗？”
“豆芽是树上长的。”
“豆芽是种出来的。”
“从哪儿种出来的？”
“可能是土里……”
前期准备
孩子们回到家，迫不及待地和爸爸妈妈一起去电脑上寻找豆芽是如何长出来的答案，也想自己动手种植豆芽。
★★★
问题：豆子生长的条件是什么?
我们和孩子一起设计调查表，选出自己想种植的豆子，并记录下豆子在怎样的温度下适合种植。
我们和孩子一起设计调查表，选出自己想种植的豆子，并记录下豆子在怎样的温度下适合种植。
让我们看看温度是多少
我来记录好温度
经过调查，孩子们了解到豆子常见的种植方法有土培、水培等，这次我们重点选择进行水培的种植实验。
种植篇
01
挑种
孩子们一个个精心挑选，将坏的豆子挑选出来。
02
浸种
将豆子浸泡在水里6小时以上。
第二天一早，孩子们发现原本硬硬的豆子已经变成软软的，胖胖的啦！
发现问题：为什么有的豆子浮在水上？
“豆子轻的就浮在水上。”
“豆子坏了，就浮在水上，好的豆子就沉在下面”。
03
铺种
04
浇水催芽
教师感悟
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，引导幼儿运用多种感官，感知事物现象，发展幼儿观察力，为幼儿提供尝试、探究的机会，通过亲自观察、动手种植获得相关的知识。孩子们在挑选豆豆的活动中通过比较发现了豆豆各种不同点，有颜色的不同，有大小的不同，还有形状的不同，在跟好朋友一起选择种什么的时候，孩子们通过商量、讨论、妥协，最后达成一致，在活动中观察比较能力、语言表达能力和交往能力都在不断的提高。
观察记录篇
01
调查表
问题：豆子一天天变大，怎样进行记录呢？
孩子们展开了讨论。讨论决定，把种子的生长过程用记录表记下来。
02
我们的发现
“大家快来看呀，我们的豆宝宝都发芽了！”
“快看豌豆芽长出了两个，一个是绿绿的小芽，一个是长长的胡子！”
“那我们之前看到的不是芽吗？这到底是什么呢？”
根据孩子提出的问题，我们查阅了相关资料，发现先长出来的是根，后面才是芽，根想要吸收水份，长好多胡子一样的须须，就可以喝更多的水啦！
03
测量高度
宝贝们的豆芽一天比一天高啦！刚进教室就迫不及待的拿着尺子，去测量豆芽的高度。
经过一段时间的观察，孩子们得出结论：土里的豆芽比水里的豆芽长得粗壮，但是水培的生长速度比土培的快；茶豆是长得最快的，红豆是长得最慢的。
教师感悟
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”因此我们首先为幼儿提供利于探究的物质环境，为幼儿提供各种测量活动所需要的活动材料，让幼儿人人动手进行操作、观察、试验并记录结果，在记录、表达、交流的过程，幼儿体验测量的乐趣。
收获品尝篇
终于我们迎来了这一天，小豆苗可以收获了！瞧，我们把长大的豌豆苗剪下来，准备做好吃的啦！可是怎么吃豌豆苗呢？
“可以炒着吃”
“还可以拌着吃”
经过孩子们的讨论，我们决定凉拌豌豆苗！
瞧，我们有的剪、有的洗、一起制作我们的凉拌豌豆苗！
美食做好了，一起品尝我们的美味吧！品尝着自己亲手种植的豆苗，吃起来特别香，马上一枪而空！
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